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成都青羊区教育局副局长徐琨:未来学校的课堂该如何建设?

时间:2018-01-14 04:36来源:网络整理 作者:www.qwjfj.cn
在课堂改革的道路上,如何借助互联网推动教育发展与改革、如何架构未来教育的教学形态,是每一位教育者关心的话题。11月25日,在第四届中国未来学校大会上,成都

成都青羊区教育局副局长徐琨:未来学校的课堂该如何建设?

2018-01-12 10:46 来源:中国未来学校实验室 教育局 /教师 /信息化

原标题:成都青羊区教育局副局长徐琨:未来学校的课堂该如何建设?

在课堂改革的道路上,如何借助互联网推动教育发展与改革、如何架构未来教育的教学形态,是每一位教育者关心的话题。11月25日,在第四届中国未来学校大会上,成都市青羊区教育局副局长徐琨分享了青羊区在课堂变革过程中的具体做**。

▲本文整理自徐琨在第四届中国未来学校大会上的主旨报告,以下为口述整理:

未来学校探索,是一个漫长的过程。在这条道路上我们如何借助互联网推动教育发展与改革,去架构未来教育的教学形态,我们怎么去思考实践办学理念、学校形态、学习方式、教学管理方面的改革,这是我们每一位教育同行共同关心的话题。

为此我们深入的研究、反复的论证,确定了适合在青羊生长并探索教育未来的突破口,即以未来学校为重要的抓手进行环境的重构、教学的变革、智能的管理、多元评价等多方面为主综合类的改革,积极探索未来教育的发展方向,为学校开展项目试点和良好的氛围提供最大的保障。

以人为本,推动教育转型

说到未来的教育,实际上最重要的、最根本**的是以学生为主,以教师为主,即以人为本来推动教育的转型。

我们深知未来的教育,包括我们理论的架构、教育的战略、教育价值体系,以及教学管理模式的转型,更将引起微观层面,包括每一个学科的标准,每一堂课的设计实施,每一位教师的教学方式,以及每一位学生学习方式全面深刻的改变,将逐渐实现教育由工业化时代向信息化时代历史**的转变。

现代课堂的核心,本身就是由量变到走向质变关键的步骤。课堂是学校最基本的细胞,也是最不起眼的场所。恰恰场所反应所有教育改革的成效,并且是实施我们教育学活动的主阵地,也是学校最核心的教学环境之一。无论是课程改革的落实,还是未来学校的发展,都需要借助课堂来实现。因此实现课堂的改革,是我们教育信息化发展从理念到实践,从宏观到微观在课堂教学中具体的落实。

我们青羊区从2009年开始,研究并架构现代课堂。多年来结合我们区的实际,走边研究、边实践、边总结、边改进这样的路径。借助先进的教育理念、技术手段和学习经验,深化现代课堂的改革,坚持新课改过程中的统一。

我们牢牢把握了三种原则——区域有主旨、学校(学科)有主张、教师有主见。历年来我们立足于新课程背景下不同类型课堂的教学研究,我们开展了青羊区行走在智慧教育路上的系列活动,开展了聚焦核心素养、深化现代课堂的主题活动,以赛、研、培一体为指导,激发我们教师在教学实践中有思想、有个**、求创新、求发展,提高我们****的专业发展热情,以不同层面教师的提升,从而****达到整体提升青羊教师的水平。

五种课堂模式,建立课堂培育学科范式

在数据分析和课题研究的基础上,青羊区逐步建立了“核心素养”课堂培育的学科范式,并通过以下几种课堂展示方式来呈现:

1无边界课堂

基于我们自主开发校本课程或者具有个**化教学主张的课堂,正在充分的展现我们教师对教育的理解和对教学的深入研究以及独立开发,表现独特的教学个**。

2学科现代课堂

我们作为指导**定了青羊区《现代课堂教学学科规范》,通过这个规范来建立各项指标。通过各项指标的元素和要素的体现,教师也按照这样的指标进行努力。

3智慧课堂

随着我们硬件的提升,我们学校的发展方向也在朝着更现代化、更信息化的角度发展。很多学校都使用了智慧课堂的系统,智能技术是工具。我们需要牢牢把教师的理念、信息化水平、教学环境的设计作为变革教师和学生学习的关键,充分展示我们信息技术环境下置身在课堂教学理念的变革。

4****理解课堂

我们在年前就**定了青羊区****理解课堂教育指南。最早从学科到学科之间的融合,自发研究**定编印各个学校的****理解课程,通过课程融入学科,让我们学生提升本身的****素养。

5跨学科课堂

通过跨学科课堂的课程推进,提升我们整体区域的特色课程的发展,融合了跨学科的特长。通过我们整合多个学科的知识,开展教学,把各个学科、学部都联系起来。在教学过程中构建一个跨学科的知识网络,将多学科教学整合起来。

通过这样的学科渗透、相互融入,学科之间的相互补充、相互促进。我们在这八年中间,应该说通过时代的发展,我们取得了一些成绩,初步实现了传统课堂向有效的先进课堂的发展。

创新驱动,找准变革方向

创新驱动可以创造更好的学习体验

学习环境的变换影响学习者学习的外部环境,它是促进学习者主动构建知识、促进能力的外部条件。为了让学生有最好的学习体验,青羊区以渗透多元文化为理念,以强大的信息技术为支撑,进行全域学习环境的重构、虚拟学习环境的再现,致力于提供给学生最好的学习环境。

创新驱动丰富了学习资源

传统的教材在某种程度上已经不能满足21世纪人才培养的课程要求,区域课堂改革需要开启新思路。青羊区聚焦核心素养、重构课程资源,打破了传统课程;开展多样化、选择化的课程研究,打破了学科界线;开展以多学科整合项目式的学习,成立了青羊创新教育实验的学校联盟。

青羊区创新教育实验学校联盟于2014年成立,其目的在于联盟学校共同推进未来创新课程的发展和探究。我们通过四种方式:第一项目的引进,前提是确立明确的学校发展的项目、发展的方向;第二通过合作的模式,我们的联盟学校是一个整体,加入联盟学校会形成合作的小组,大家共同来研究同类型项目;第三课题的引领,通过课题的引领来加强研究方面的知识;最后要通过遴选,进入联盟并不是恒定的,需要通过对联盟学校的考核和评定,符合条件的才能继续深入的研究,如果在这个推进过程中间没有达到我们相关要求的实行淘汰机**。从2014年到现在青羊区已经发展到了19所联盟学校,几乎覆盖了青羊区接近1/3数量的学校。

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